Univerzita Karlova v Praze

SCIENCE EXHIBITIONS

Akce chemikál (Chemistry Musical) - Pre-christmass event combining Christmas habits, sayngs, traditions and Chemistry organised at the Department of Chemistry and chemistry education is focused on teacher students and general public. Usually a considerable amount of youngsters (usually grandchildren of the department staff come). In 2015, it was focused on the university of the thirt age attenders who conducted teh experiments in front of thee audience themselves.
Number: 40 participants in 2014, 45 participants in 2015
Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014Chemikál 2014

DOD - The Day of Openned Doors at elementary school - instructed prospective teachers choose and conduct experiments for elementary school applicants, pupils and their parents.
Number: cca 60 pupils and parents
DOD - The Day of Openned Doors at elementary schoolDOD - The Day of Openned Doors at elementary schoolDOD - The Day of Openned Doors at elementary schoolDOD - The Day of Openned Doors at elementary schoolDOD - The Day of Openned Doors at elementary schoolDOD - The Day of Openned Doors at elementary schoolDOD - The Day of Openned Doors at elementary schoolDOD - The Day of Openned Doors at elementary schoolDOD - The Day of Openned Doors at elementary school

 

ONLINE GAMES AND COURSES

Game LandYOUs testing - an online game LandYous has been tested on Czech students. Similarly to the procedure with the German student from Halle, Czech lower-secondary school students from Pardubice and Prague (N=299) repeatedly played the game and evaluated in via a questionnaire implemented according to the German original. The results were further evaluated and presented at an international conference DidSci 2016 in Cracow (29.6-1.7.2016)

Adaptak - adaptation course for students and freshmen at the department. Touch screen-enhanceed experiments have been conducted. Number: 10
AdaptakAdaptakAdaptakAdaptakAdaptakAdaptakAdaptakAdaptakAdaptakAdaptakAdaptakAdaptakAdaptak

 

UNIVERSITY PROJECT COURSES

The project method, project-based education or project-based learning is a well known, yet not very widely spread educational method. Prospective teachers need to be train in using it properly. Therefore they create their own project proposals, evaluate them themselves and subject them to peer-evaluation. A conference where they can present the best projects is just a means of appraising their work. However, the conference spread from its first years into an international event not only students, but also academics (teacher trainers and researchers) take part in.

An annual event organized at the department for students, acedemics and teachers. Every year over 50 participants take part, more than 220 presentations are held in two conference days. One of the outcomes is a conference proceedings published every yearr in the impression of 100 pieces. The proceedings are also electronic being distributed among teachers.

13th International Student’s Conference

Mezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konference

12th International Student’s Conference

Mezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konferenceMezinarodni studentska konference

 

INTERACTIVE SCREENS

Inquiry labs for basic school students - two classes from a basic school in Mníšek pod Brdy (N=39) took part in an science inquiry lab. They tried basic chemistry techniques such as filtration, distillation, but also several measurements with the use of ICT. Mobile devices along with sensors were used to support the student's work. (fotky jsou zde, prosím o jejich doplnění).

The use of sensors in pre-service teacher training - three groups of teacher students were enrolled in a lab course where they were presented the use of ICT sensors in normal science lab. The first group (N=12) of prospective chemistry teachers as well as the second group (N=17) of chemists extending their qualification in education as well as a a group of biology students (N=35) was presented ICT sensors, worked with them and then evaluated their use, transparency, effectivity etc. in education.

 

EVALUATION TOOLS

Online questionnaire - German and English version of a questionnaire used to evaluate students' opinion about the online game LandYOUs was translated, piloted and used in a survey.

Questionnaire for ICT vs classical sensors usability - a questionnaire based on the Lickert scale was constructed in order to measure teacher students' opinion on the usability of classical and ICT sensors in chemistry and biology laboratory education. The results reveal the teacher students' caution and quite conservative approach to some of the sensors, whereas several examples of strong opinion about the use of ICT sensors for their speed and transparency.

 

ATTENDED CONFERENCES


2016

•  Project-based Education in Science Education XIV.
   Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta
   3.–4. 11. 2016
   o   Renewable Energy: A Science Camp Activity (M. Rusek & M. Lindner)
   o   Biologické a chemické úlohy na třech úrovních obtížnosti a jajich metodické komentáře (J. Holec, K. Vojíř, M. Pražienka, J. Tříska, M. Rusek)

•  24. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, Síťování (networking) v pedagogickém výzkumu
   Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Pedagogická fakulta
   15.–16. 9. 2016
   o   Analýza disertačních prací v didaktice fyziky, chemie a biologie v České republice

•  Research in Didactics of the Sciences
   Pedagogical University of Kraków, Polsko
   29. 6.–2. 7. 2016
   o   Innovation in Science Education: Proposal of Research Methods
   o   Identification of the Ways of Using ICT in Chemisry Education (D. Stárková, M. Rusek)
   o   Grade 9 Elementary Students‘ Conception of (School) Chemistry (M. Rusek, L. Honskusová, D. Pražák)
   o   Model ověřování úloh ke Standardům pro základní vzdělávání vzdělávacího oboru Chemie (K. Vojíř, M. Rusek)
   o   Efficiency of excursion to water treatment plant in Podolí (S. Čábelová, M. Rusek)

•  ScienEdu, Inovácie a trendy v prírodovednom vzdelávání
   Univerzita Komenského v Bratislave, Slovensko
   1.–3. 6. 2016
   o   Standardizace výzkumného nástroje The Dimensions of Attitude toward Science (DAS) pro využití v podmínkách českého školství (I. Metelková)
   o   Implementace multimédií do výuky: postřehy učitelů přírodopisu (T. Odcházelová)
   o   Pojetí českých a britských žáků o evoluci a přírodním výběru (L. Hlaváčová)
   o   Pojem inovace a jeho význam v přírodovědném vzdělávání (D. Stárková, M. Rusek)

•  APLIMAT, 16th Conference on Applied MAthematics
   Slovak University of Technology in Bratislava, Slovakia
   31. 1.–2. 2. 2016
   o   STEM and project-based education (J. Novotná, A. Jančařík, M. Rusek)
   o   Chemical calculations: A neccessary evil or an important part of chemistry education? (M. Rusek, A. Jančařík, J. Novotná)


2015

•  11. Mezinárodní seminář studentů doktorského studia Didaktika chemie
   Univerzita Karlova v Praze, Přírodovědecká fakulta
   16.–17. 11. 2015
   o   Kulhavý poutník: dotazník v pedagogickém výzkumu (plenary lecture, M. Rusek)

•  Project-based Education in Science Education XIII.
   Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta
   29.–30. 10. 2015
   o   Australia: A Case Study of a Project Day (M. Rusek)
   o   Project-based Learning within Evolutionary Biology Lessons (L. Hlaváčová)
   o   Multimedia: a Suitable Tool for Project-based Education – a Survey among Czech, Slovakian and German Biology Teachers (T. Odcházelová, M. Lindner)
   o   Student Activity Evaluation in a Science Camp with the Use of the 3A Methodology (P. Ivánková, M. Rusek)

•  23. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu Etické a sociální aspekty v oblasti vzdělávání a pedagogického výzkumu
   Západočeská univerzita v Plzni
   16.–18. 9.2015
   o   Projektové vyučování pohledem učitelů (M. Rusek)

•  XXIV. Mezinárodní konferenci o výuce chemie s podtitulem "Didaktika chemie a její kontexty"
   Masarykova Univerzita v Brně, Pedagogická fakulta
   20.–22. 5. 2015
   o   Jak se liší projektová výuka a to, co za ni učitelé vydávají? (M. Rusek)


2014

•  Project-based Education in Science Education XII.
   Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta
   6.–7. 11. 2014
   o   Ways of Student Motivation towards Interest in Science (V. Janštová a M. Rusek)

 

PUBLICATION OUTCOMES


2016

·   Jančařík, A. (2016). Dynamic models using 3D projection. In J. Novotná & A. Jančařík (Eds.), Proceedings of the European Conference on e-Learning, ECEL, (pp. 296-304). Praha: Academic Conferences Limited.

·   Jančaříková, K., & Jančařík, A. (2016). Work with models in e-learning environments. In J. Novotná & A. Jančařík (Eds.), Proceedings of the European Conference on e-Learning, ECEL, (pp. 305-314). Praha: Academic Conferences Limited.

·   Rusek, M., Jančařík, A., & Novotná, J. (2016). Chemical calculations: A neccessary evil or an important part of chemistry education? In D. Rychtarikova, D. Szarkova & L. Balko (Eds.), APLIMAT 2016 - 15th Conference on Applied Mathematics 2016, Proceedings, (pp. 978-986).

·   Novotná, J., Jančařík, A., & Rusek, M. (2016). Stem and project-based education. In D. Rychtarikova, D. Szarkova & L. Balko (Eds.), APLIMAT 2016 - 15th Conference on Applied Mathematics 2016, Proceedings, (pp. 876-885).

·   Rusek, M. (2016). Kulhavý poutník: dotazník v pedagogickém výzkumu. In M. Ivan & R. Šulcová (Eds.), 11. Mezinárodní seminář studentů doktorského studia Didaktika chemie, Praha (pp. 23-30). Nakladatelství P3K, s.r.o.

·   Metelková, I. Přírodovědně zaměřená projektová aktivita pro primární vzdělávání „V hlavní roli jedlá soda“. In M. Rusek (Ed.), Projektové vyučování v přírodovědných předmětech XIII., Praha (pp. 136–141). Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.

·   Rusek, M. (2016). Australia: A Case Study of a Project Day. In M. Rusek (Ed.), Project-Based Education in Science Education XIII., Praha (pp. 54-60). Praha: Charles University in Prague, Faculty of Education.

·   Ivánková, P., & Rusek. (2016). Student Activity Evaluation in a Science Camp with the Use of the 3A Methodology. In M. Rusek (Ed.), Project-Based Education in Science Education XIII., Praha (pp. 42-48). Praha: Charles University in Prague, Faculty of Education.

·   Hlaváčová, L. (2016). Project-based Education Approach to Teaching Evolution. In M. Rusek (Eds.), Project-based Education in Science Education XIII., (pp. 62-70). Prague: Charles University in Prague, Faculty of Education.

·   Odcházelová, T., & Lindner M. (2016). Multimedia: a Suitable Tool for Project-based Education – a Survey among Czech, Slovakian and German Biology Teachers. In M. Rusek (Eds.), Project-based Education in Science Education XIII., (pp. 81-86). Prague: Charles University in Prague, Faculty of Education.

·   Křečková, J., Rozkydalová, A. & Vanišová B. (2016). Jak se žilo, když nebylo. In M. Rusek (Eds.), Project-based Education in Science Education XIII., (pp. 166-172). Prague: Charles University in Prague, Faculty of Education.

·   Hejsková, V., & Rychlovská, K. (2016). Barvy v říši rostlin. In M. Rusek (Eds.), Project-based Education in Science Education XIII., (pp. 177-182). Prague: Charles University in Prague, Faculty of Education.


2015

·   Rusek, M. (2015). Analýza disertačních prací z didaktiky chemie obhájených v České republice v letech 2004-2014. Scientia in educatione, 6(2), 16-34.

·   Stárková, D., & Rusek, M. (2015). Postoje studentů učitelství chemie k využití informačních a komunikačních technologií ve výuce chemie. In H. Cídlová (Ed.), XXIV. Mezinárodní konference o výuce chemie DIDAKTIKA CHEMIE A JEJÍ KONTEXTY, Brno (pp. 193-199). Masarykova univerzita.

·   Rusek, M. (2015). Jak jsou teoretická východiska projektové výuky akceptována v praxi? In H. Cídlová (Ed.), XXIV. Mezinárodní konference o výuce chemie DIDAKTIKA CHEMIE A JEJÍ KONTEXTY, Brno (pp. 166-173). Brno: Masarykova univerzita. Dostupný z https://munispace.muni.cz/index.php/munispace/catalog/download/780/2498/408-1.

·   Rusek, M. (2015). Wischenschaftliches Denken durch Laborarbeit fördern. MINT Zirkel, Mai/Juni, 10.

·   Rusek, M. (2015). Perspektivy projektového vyučování v přírodovědnýh předmětech. Chemagazín, XXV(1), 8-9.

·   Stárková, D., & Rusek, M. (2015). The Use of M-Technology in Proglem, Inquiry and Project-based Learning. In M. Rusek, D. Stárková & I. Metelková (Ed.), Project-based Education in Science Education XII., Praha (pp. 85-91). Praha: UK PedF.

·   Janštová, V., & Rusek, M. (2015). Ways of Student Motivation towards Interest in Science. In M. Rusek, D. Stárková & I. Metelková (Ed.), Project-based Education in Science Education XII., Praha (pp. 28-33). Praha: Charles University in Prague, Faculty of Education.

·   Müllerová, L., Odcházelová, T. & Hybšová, A. (2014). Výuka o rozmanitosti kultur prostřednictvím multimédií. In M. Rusek, D. Stárková & I. Metelková (Eds.), Project-based Education in Science Education XII., (pp. 34-41). Prague: Charles University in Prague, Faculty of Education. WOS:000357160200012

·   Dlouhá, M., Gabriel, Š. & Mesnerová, I. (2014). Znáte sklo? In M. Rusek, D. Stárková & I. Metelková (Eds.), Project-based Education in Science Education XII., (pp. 51-56). Prague: Charles University in Prague, Faculty of Education. WOS:000357160200012

·   Metelková, I. (2014) Ochrana člověka za mimořádných událostí jako motivační a integrující téma. In M. Rusek, D. Stárková & I. Metelková (Eds.), Project-based Education in Science Education XII., (pp. 117-122). Prague: Charles University in Prague, Faculty of Education. WOS:000357160200012

·   Moldaschlová, J., Stuchlíková, S. & Šulcová, H. (2014). Není nám jedno, co jíme! In M. Rusek, D. Stárková & I. Metelková (Eds.), Project-based Education in Science Education XII., (pp. 130-135). Prague: Charles University in Prague, Faculty of Education. WOS:000357160200012

·   Rusek, M., Vojíř, K., & Stárková, D. (2015). Exkurze do kriminálky Techmania Science Center - Oddělení chemie. Chemagazín, XXV(4), 38-39.


2014

·   Rusek, M. (2014). Standardy základního vzdělávání pro výuku chemie. Pedagogika, 64(4), 422-428.

·   Rusek, M. (2014). Současný stav chemického experimentu na středních odbornýh školách nechemického zaměření. Chemagazín, XXIV(6), 35-36.

·   Stárková, D., & Rusek, M. (2014). Možnosti využití podcastů ve výuce chemie. In M. Bílek (Ed.), Výzkum teorie a praxe v didaktice chemie/Přírodovědné a technologické vzdělávání pro XXI. století, Hradec Králové (pp. 345-350). Hradec Králové: Gaudeamus


Coordinating Institution

Partner Institutions

The Martin-Luther-University Halle-Wittenberg

The Martin-Luther-University Halle-Wittenberg

P.J. Šafarik University in Kosice

P.J. Šafarik University in Kosice
Faculty of Science

Univerzita Karlova v Praze

Univerzita Karlova v Praze

Center for the Promotion of Science

Center for the Promotion of Science

Klett MINT

Klett MINT


Founded by European Union
Founded by European Union. The EU, the National Agency and the DAAD are not responsible for the contect of this website.